別急著先教答案：讓HSK1學生從看圖開始說中文 學生還沒學過新詞彙和語法，也能先開口說中文嗎？ 我在課堂上改變了教學順序：不先給課文或答案，而是讓學生觀察四格圖，思考「有誰、在哪裡、發生了什麼」，再用已知的中文嘗試表達。遇到不會的詞或句型，老師才適時提示，幫助學生把想法組織成完整句子。 這種「先看圖、再表達；先發現需要、再學習」的方式，讓學生從被動接收轉為主動觀察、思考與組句，也更願意開口。答案不必和範例完全相同，只要人物、動作、順序與意思合理，就是有價值的表達。 《HSK1看圖說故事》第一冊包含20個生活化四格故事與20項初級口說任務，搭配核心詞彙、基礎句型、看圖問答、排序、圈選及完成句子等練習。主題涵蓋自我介紹、家庭、校園、飲食、天氣、健康、交通與日常生活等，每課約30至40分鐘。 教材備有正體字、簡體字、簡體字＋拼音，以及正體字＋注音、拼音四種版本，方便老師依學生的閱讀與識字需求選用。

別急著先教答案：讓HSK1學生從看圖開始說中文 學生還沒學過新詞彙和語法，也能先開口說中文嗎？ 我在課堂上改變了教學順序：不先給課文或答案，而是讓學生觀察四格圖，思考「有誰、在哪裡、發生了什麼」，再用已知的中文嘗試表達。遇到不會的詞或句型，老師才適時提示，幫助學生把想法組織成完整句子。 這種「先看圖、再表達；先發現需要、再學習」的方式，讓學生從被動接收轉為主動觀察、思考與組句，也更願意開口。答案不必和範例完全相同，只要人物、動作、順序與意思合理，就是有價值的表達。 《HSK1看圖說故事》第一冊包含20個生活化四格故事與20項初級口說任務，搭配核心詞彙、基礎句型、看圖問答、排序、圈選及完成句子等練習。主題涵蓋自我介紹、家庭、校園、飲食、天氣、健康、交通與日常生活等，每課約30至40分鐘。 教材備有正體字、簡體字、簡體字＋拼音，以及正體字＋注音、拼音四種版本，方便老師依學生的閱讀與識字需求選用。